从剧本到舞台,轻松几步搞定英语绘本戏剧!

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从剧本到舞台,轻松几步搞定英语绘本戏剧!

近年来,随着教育戏剧理念在国内生根发芽,英语绘本戏剧课程为英语教学注入了新的活力。但是,能否让学生真正自主参与并且发挥创造力是这个课程一个很大的挑战。与传统的英语输入教学不同,英语戏剧教育是学生主动输出的实践。那么,如何有效地利用绘本戏剧课堂来促进学生的英语输出,激发学生的主动性呢? 一个合理的戏剧课堂设计是关键。

绘本戏剧课程设计贯穿剧本阅读到舞台演出的整个过程,《丽声英语绘本剧》以其独有的特色为孩子的戏剧教学提供了良好的剧本基础。如何做到有效地阅读剧本,大家可以参考小编的另一篇文章(点击可查看详情)剧本阅读很重要,但是,更重要的是其后的戏剧排练和表演过程。老师需要认真对待其中的每个步骤,让学生全身心融入故事和表演。在这个过程中,老师也可以结合该段时间在英语课程上学过的其他内容,引导学生在这个过程中学以致用,从而提高学生的自信心和成就感。

今天小编就以《丽声英语绘本剧》为例,以三步走的形式,从第一步系统的课程时间安排,到第二步注重肢体和语言表达的排练,到最终的戏剧演出,为大家提供一个具有参考性的绘本戏剧课程设计,以此抛砖引玉。

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第一步

课时安排

一个系统合理的课程时间安排是前提。有两种课时安排:1. 老师可以将英语戏剧作为课堂英语学习的补充,匀出英语课堂课时排练英语绘本戏剧;2. 老师也可以利用课后三点半的时间成立戏剧兴趣班,系统地安排学生排练英语绘本戏剧。

以课堂英语课时为例,老师可以和学生一起,在学期开始的时候选择一部合适的剧本,用于整个学期的排演。可以每两三周匀出一个课时,用于排练戏剧,一学期16周便会有6-8个课时,建议老师给这固定的时间命名,比如“英语戏剧进行时”。一学期排练完一部完整的戏剧,最终在大家面前表演出来。

如果进度快,可以考虑在原剧本基础上添加更多的内容,或者排练更多的戏剧。另外,并不是所有的绘本戏剧都要大张旗鼓地在舞台上表演,在教室里的表演同样能达到教学效果,这样也可以节省课时。因此,一部完整的绘本戏剧所需课时,可以从两三课时到七八课时不等。

建议老师在学期开始时列一个戏剧排练时间表,把握进度。老师可以参考《丽声英语绘本剧》编排指导中的课时安排,例如下图便是第二级的编排指导说明。

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第二步

排练

1. 排练次数和时长。因学生的接纳能力及绘本的难易程度不同,排练的内容和时间长度会有区别,老师需要综合考虑。低级别的绘本,因为故事情节较简单,更多的时间会放在学生的发音和动作表达上,需要的排练时间短。然而,高级别的绘本表演除发音和动作表达外,还需要花时间在语言学习和故事情节上,耗费时间较长。

因高级别的剧本排练涉及更多的内容,此部分便以《丽声英语绘本剧》适合小学的高级别剧本为例,讲讲如何将复杂的故事情节分为小部分,多次排练。《丽声英语绘本剧》高级别绘本具有很强的故事性,情节紧凑曲折,方便老师和学生对故事进行分解。建议每次排练前明确此次排练的具体任务,这样学生会在每次排练的时候有针对性,不会对排练不知所措,也可以避免反复练习同一片段而乏味。

以第五级中的《最好的朋友》为例,绘本讲的是鸟寻找最强大的朋友的故事。鸟为了寻找最强大的朋友,先后找到了太阳、乌云、风、山做朋友,但唯独忽略了一开始就邀请自己做朋友的鼠。出乎意料的是,鼠才是最终最强大的朋友。这个故事环环相扣,充满悬念,结局出人意料,内容有趣。可以根据故事情节将其分为五个小部分,分五场进行排练。

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1) 背景介绍。鼠希望和鸟成为朋友,但鸟不情愿。

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2) 太阳。鸟认为太阳很强大,找到太阳,但太阳说乌云比它更强大。

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3) 乌云。鸟找到乌云,但乌云说风比它更强大。

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4)风。鸟找到风,但风说山比它更强大。

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5)山。鸟找到山,但山说鼠比它更强大。最终,鸟找鼠做朋友!

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通过这样对故事的分解,学生更容易吸收每个片段的内容。虽然单个情节可能看上去很简单,但是做到让学生熟练掌握每个小情节的内容,需要对每个情节进行很细致的解读,这包括了词汇的记忆、发音、特定的肢体和语言表达训练,而后两点是戏剧教育中的重点和难点。

2.英语戏剧排练的重点是学生的肢体和语言表达。在绘本戏剧表演中,肢体和声音是两个重要的元素(参考《当绘本遇上戏剧——教室里的小剧场》一书,葛琦霞著)。所以,老师需要将重点放在学生的肢体表达、语言特别是声音的表达上。

表演过程中,学生需要根据剧中角色的需要而灵活控制自己的身体,其中包括具体的肢体动作和表情变化。同时,不同的角色在发音上都有自己的特点。排练过程中,在确保学生准确说对台词的同时,观察学生对声音是否有正确的把控。声音因角色和场景的不同而有所区别,这体现在抑扬顿挫、声音大小、音调高低甚至是发音上。

以《丽声英语绘本剧》第五级中的《龟兔赛跑》为例,故事中出现了牛、羊、狗、野兔、乌龟和母鸡这些动物。肢体动作方面,学生需将自己想象成这些小动物,通过换位思考,并结合自己生活中对这些动物的观察,努力呈现这些动物的动作特点。特别是赛跑中野兔和乌龟的不同动作,需要学生在表演中进行阐释。对肢体控制的练习,不仅可以让学生更多地了解自己的身体,更可以锻炼他们的想象和换位思考的能力。

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《龟兔赛跑》中,各角色的声音富有特点,每种动物的发音都不同。一方面,学生需要尽力表现出动物个性化的声音,特别是音色。当然,学生可以发挥自己的想象力,结合自己生活中对这些动物的观察,发出符合这些动物特点的声音,这可以锻炼学生对自己发音的控制,为语言学习和模仿打下良好的基础。

另一方面,学生需要根据故事情节的发展,通过控制语速和语调表现出角色的性格以及在不同场景下的情绪。如故事中的野兔和乌龟,个性鲜明,他们说话的语气和语调各不相同。野兔每次说话,都是骄傲、自信的,因此语调应该是高亢的。这体现在野兔说话语速快,台词多,比如 “How a race? Let’s see who can run as fast as me!”等。

但乌龟则与野兔相反。乌龟说话速度慢,台词少并且多是重复的,比如“Slow and !Slow and !”“Keep on ! Keep on !”等,由此可以看出乌龟踏实稳重、坚忍不拔的性格,因此语气应该是低沉而有力的。

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同时,排练中也需要关注其他小动物的情感变化,比如故事开始时,小动物们都看好野兔,认为野兔会赢得比赛,但之后随着比赛,乌龟赶超了中途偷懒睡觉的野兔,结局让小动物们大吃一惊。因此,在结尾时,其他动物们说话应该体现意外、吃惊的情绪。

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学生在一开始模仿时,可能会放不开。老师可以引导学生从容易模仿的动物开始,比如猫叫声和狗叫声,然后逐渐模仿难度更大的声音。同时鼓励学生将这些声音有意识地加入到台词中,增加趣味性的同时也锻炼学生在表演中用角色的声音表达故事的能力。另外,老师进行声音指导时尽量不要使用描述性语言,而是使用角色的声音,让学生反复模仿,掌握这些声音的特点。

3.排练过程中道具和场景的安排。道具和场景是戏剧表演很重要的因素,准备充分的道具和氛围合适的场景能让学生快速融入到故事和角色中。所以,在每次排练中,尽量让学生提前准备好道具。道具可以参考《丽声英语绘本剧》绘本中附有的道具清单进行准备。场景布置可以通过背景图画,有条件的话可以利用教室内的投影仪,将背景图画放大,加大氛围渲染。

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但是,不要过分看重道具服装,以避免加重家长负担,或者花大量时间在这一方面。建议师生自己动手制作简易的道具,甚至,使用人体搭建有趣的道具或者场景。

第三步

登台演出

经过长时间的排练,表演是学生展示最终成果的机会。老师可以邀请学生家长来当观众,见证孩子们的努力。如果是分成了小组,可以进行比赛评分。老师可以依照《丽声英语绘本剧》建议的评分标准,从语音语调、表演技能、舞台效果、创新能力和其他方面进行评分。

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当然,最终的登台演出只是学生进行戏剧教育的一个小方面,正如前面所说,不一定所有的绘本戏剧都要登台演出,学生在整个过程中的成长才是更重要的。

结语

英语绘本戏剧教学现在还处于初步探索阶段。《丽声英语绘本剧》的读前读后、编排指导等特色模块可以为老师设计戏剧课堂提供思路并且给与引导。但每个剧本的细节需要老师根据实际情况进行综合考虑,特别是排练过程中对学生的肢体动作和发音进行指导,这是英语教育的突破口,也是将英语阅读转化成戏剧表演的难点。通过有效的戏剧教育,老师可以引导孩子去探寻和发现更多的表达方式,这是戏剧教育独特的魅力。

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